蒼蠅王最後兩題~

片末出現一位看來準備拯救這群化身為獵人的小孩的大人。如果此刻影片停格，您認為，他們會希望回家？他們會把這個大人當作獵物撲殺嗎？為什麼這麼作或不這麼作？請改寫電影或小說結局（須交代理由與情節，請排除靈異、科幻手法）。

        我認為他們會希望回家,要回家就不能將大人當作獵物撲殺.因此我會改寫小說結局,其內容和改寫理由如下.

    那名軍官在等待他們痛哭完畢,轉頭看看那群褐色,骯髒不堪及蓬頭散髮

的小野蠻人,「他們真的是受過教育的英國小孩嗎?」他心裡這樣想.加上這內心疑惑的目的是讓讀者思考文明在荒島真的會消失?他們放棄文明,穿著獸皮衣服圍繞營火跳舞,會不會是沒有規範帶給他們所謂「自由」的喜悅呢?接著他問小孩們你們想不想回家?小孩們互相詢問,待了很久也沒有一個答案出來,傑克也不知身在何方,沒有領導下的小孩似乎像螞蟻般,盲目卻團結,只欠螞后等領袖的帶領.不過,拉爾夫說了一聲:「我要回家」,他對抗了恐懼壓倒理智,民主被專制取代的情況,沒有放棄,他一直的目標就是被人拯教而回家.

    小孩們好像回到起初流浪荒島,拉爾夫也是這樣帶領我們,他並沒有加害任何一人,反之傑克以威嚇來建立他的獨裁,我們很累了,我們不能再繼續這生活了.這樣下去我們會被人性黑暗所引發的狂熱呑沒......我們也無法生存下去.很久了,我們沒有回歸人性真善的一面,現在只想看看我們的家人、探望軍校的朋友和同學.這裡描寫小孩們雖然沉溺於野性很久,但內心仍存有一絲的良知,只需要親情、友情等可靠的人際關係就可喚醒.之後小孩們紛紛哭訴著請求成人帶走他們,離開這個被火熖呑噬的地獄,大人現在牽制他們,乘著小艇往浩瀚的大海中,尋求如海上的水平線,心靈上真實而平靜. 

在角色和情節安排上，小說與電影有何不同？您比較喜歡何者？

        小說在角色和情節安排都是較為詳細,例如小說是有安排西蒙和蠅王的對話和心靈交流,從中埋下故事後面的各種悲慘結果.這一類似幻境場景和注重心靈及意識描寫在電影不多,只在最後拉爾夫逃避追殺時碰上豬頭祭品,作為預言不斷被證實的諷刺.此外西蒙的死況兩者皆是不同,書中的描述是「屍體被一群光亮而好奇的生物圍繞著,在永恆不變的星宿銀光下,緩緩地向浩瀚的海上迤移而去.」,反之電影是將西蒙的屍首「擱淺」在沙灘上,並沒有像小說帶海水帶走.我推測作者這樣的描述原義,借西蒙的死來說明人性中的靈性是無法在荒島上殘存,這就沒有使作為小孩們的教訓,令他們繼續對野性的渴求.然而電影卻將屍首留在沙灘,接著也沒有交待西蒙被殺的意義,甚至比小豬的死的描寫更淡.

    我比較喜歡小說的情節安排,因為小說沒有影片的時間限制,可以把作者要喻意的情景描寫出來.畢竟這著作作者是借用故事的情節來諷刺戰爭的殘酷,以及人性負面一面所帶來的危險.例如小說可以描寫西蒙的死代表靈性消失,對怪獸的恐懼加深了.甚至小說在一些不明顯之處,「營火中燃燒木柴上的螞蟻爭相逃避」也是作者借螞蟻來借喻他們的命運如同苛且在戰火的平民,怎樣躲藏也無法辜免它的威脅.可惜的是電影無法交代這些帶有寓言義意的情節和角色內心描寫.所以我比較喜歡小說能交代更多象徵意義,讓讀者在描寫場景中思考象徵意義.

蒼蠅王回答問題

3.在本片中，生火與打獵的關係?  為什麼小朋友之間會產生分裂與衝突?  誰是和誰不是蒼蠅王?  你最希望及最不希望成為片中的哪一位?   為什麼?

在片中拉爾夫是認為只要生火他們必得獲救。生火的用意是為了要升起煙來，好讓經過的船或者直升機能發現島上有人被困著，因而獲救。而生火是必須用團體合作並不能單靠一個人而完成的。而傑克本來就認為沒有人會發現到他們，沒有什麼希望，所以對生火並沒有任何興趣。對傑克來說，打獵才是最重要的，只有靠著打獵才能存活下去。

小朋友之所以會產生分裂與衝突的原因是他們住在這島上的恐懼一天比一天還深，他們想得到保護，就會往勢力較強的一邊投靠，漸漸傑克所帶領的打獵這方就和拉爾夫形成對立。

我認為最能顯現蒼蠅王的特徵就是傑克了。因為片中開頭大家都還是一樣天真，慢慢一天一天過去，傑克的內心因為恐懼而變得兇猛，用顏料塗抹在臉上，為了蓋掉表面上的虛心，更能發揮內心的貪婪及粗暴，展現人性的另一面。而我認為拉爾夫就不是蒼蠅王，從頭到尾他都一直堅持在生火，就算其他人不聽他的意見，他也是用理智的方式來勸告各位，所以我覺得倒不是蒼蠅王。

我最希望成為片中那對兄弟，在那種無人島等待救援的日子，沒有任何大人能夠替我們想辦法，只能聽年紀比較大的又或者是最有能力領導的人。而在片中後段由於傑克以及拉而夫的分裂必須選擇一邊投靠，假使是我，我也會和那對兄弟一樣加入傑克那幫。至少會是安全的。而我最不希望是片中的西蒙，因為明明知道很多事但有時候發言還是會被拒絕，甚至到最後什麼都來不及說就被他們一群人活生生打死，所以最不希望成為西蒙。

蒼蠅王

在《蒼蠅王》中，（一）海螺的作用？為什麼最終海螺失效了？（二）生火與打獵的關係？（三）小豬的眼鏡的功用與象徵意義？

(一)

海螺代表著權力的中心其作用包含著對於大眾發言以及號召群眾聚集。面對大眾發言，號召群眾看似容易；其實不然，在發言時意味著約束他人放下手邊事務並仔細聆聽，根據上述的發言，聽命行事。 即使有類似民主投票的方式決定 ，然而卻常常是手中握有海螺的人，發揮影響力，最後以其意見為依歸。海螺象徵著服從。最終海螺失效了，代表著權力的潰散，由於人們不再服從先前的規範，權力的中心轉移到另一個人當中，發揮著更大的影響力推翻了先前的秩序。

(二)

生火與打獵就是對於未來有著不一樣的期待。起初，每個人都有著相同的目標-返回英國。隨著日子一天一天的等待，回家的希望似乎越來越飄渺，當目標動搖時，內心會有著一股及時行樂的想法。此時正好有人發表如此的意見，很容易就放棄先前的目標，選擇著及時享樂。

(三)

眼鏡意味著合作。當小豬拒絕借出時，代表著合作中止。其他人為達目的不擇手段進而向前搶奪表示著規範不再，沒有規範 只有弱肉強食。

《蒼蠅王》1到4題問題回答

系級：政一A 學號：01114151 姓名：蕭宜軒

1.如果您是漂流至荒島上的小孩之一，您會向同伴建議哪五件事是最重要的、應當立即做到的？哪些是片中未曾嘗試？

到了荒島首要目的為存活，首先，必須要有水才能活著，有火才不會失溫，才能取得熟食。搭建茅屋以利生活，需要有遮風避雨的地方。他們除了找到食物之外，為了吃得更好，還親自狩獵。蒼蠅王故事中的小孩做到了以上五點。
我認為，賴甫在一開始時，雖然做了關鍵的動作，卻沒有注意到細節，有時，細節才是造成制度崩塌的主要因素。給每個孩子明確的工作的同時，必須告訴他們應當如何互助，以及每件事的重要性。領導者不可能十全十美，因此，必須要有人在旁提供建言，魄力不足，或是靈機應變能力不足，就得找個補足缺點夥伴。捷克和賴甫的關係如果是合作，如果天生具有領導特質的傑克負責率領孩子，並且採納賴甫的意見，那麼結果會大不相同，但一山不容二虎，當領導慾望過高時，往往不會採納他人的意見，反而會怕被比下去，因而自立團隊。

2.在電影中，為什麼戴眼鏡的小豬（Piggy）會說：「明明都按照大人教的去作，在這裡卻一點都行不通？」到底大人教了什麼？為什麼行不通？當大人的話不可信時，如果您就在那裡，您要相信什麼或不相信什麼？

從片中發現，年紀最小的孩子們滿腦子想的既不是當下的事情，也不是對於未來的憧憬，有的只是想獲救的安全心理，以及念舊過去的回憶。未來是看不見的，傑克認為必須活在當下，賴甫則活在希望中，其實兩者並不相斥，如同生火與打獵的關係，只不過人們往往希望日子照他的方式過，在荒島上，傑克並沒有制度牽制他的想法，只要贏了賴甫，他彷彿成了王者，可以為所欲為。然而，王者般的慾望在成年人升上處處可見，只不過在現實生活中，制度和禮教壓抑了我們內心深處的本性。或許我們必須在活在當下與對未來的防範及希望中做個平衡，讓心中的賴甫和傑克和睦相處。
每個大人心中都有小孩，也就是過去，但小孩卻只能模仿大人。故事中，沒有所謂真正的大人，只有年紀較大的孩童。故事中，孩子象徵初衷，究竟任性本善或是人性本惡？作者或許是想透過此故事透露最初的性格，賴甫是善的代表，捷克是餓的代表，但在小說中我們能夠發現，賴甫不是完全的善，捷克也非完全的惡。這代表每個人小時候，受環境影響最少的時光，都有善與惡的一面，一般人往往喜歡將惡的一面影藏，或者，我們習慣了溫順的生活方式，又或者是受制度的規範，矯正了我們的本性。

方法重要嗎？所有的規則都是因應現象而定出來的，倘若沒有方法，只有正確的思維，人類照樣能活下去，但每個人認為正確的事務不盡相同，沒有絕對的對錯，因此方法誕生了。大人給了孩子理性，如同小豬，但小豬同時也是最無感的孩子，除了衛了他的眼鏡落淚，賽們的死證明了他的冷血。影片中，當大家匆忙末火時，只有小豬站在旁邊看，這不正是大的弊病？喜歡給予建言，挑三揀四，到了必要時機卻一副事不關己的模樣，證明了方法是沒有感情的，但人類是感情的動物，善與惡的糾結，理性與靈性的纏鬥是不可避免的。大人教了我們做事的方法，但方法是可以改變的，或許因為他們都是小孩，又或許是因為地點是荒島，但前提是彼此要有團結的心。

如果我在故事中，我會選擇相信自己能夠活下去，並且獲救，如此一來，先求活下去，再想辦法過得更好，但我絕不會像捷克一樣向內尋求更好的生活，我會想辦法向外擴展，做求救信號丟向大海，或者造船。為了讓自己活下去的意念更堅定，我選擇不相信人性美好的一面，避免慘遭陷害，隨時保持戒心。假使我在當中不是領導者，那麼，我依然會想辦法偷偷製造回家的機會，並且不讓領導者發現，因為領導者會認為我在爭奪他的位置。

3.在《蒼蠅王》中，（一）海螺的作用？為什麼最終海螺失效了？（二）生火與打獵的關係？（三）小豬的眼鏡的功用與象徵意義？

海螺代表制度的產生，但制度產生的過程草率，沒有嚴格的紀律。當規則不夠嚴謹，就會有漏洞，隨時都有可能有人乘虛而入。故事證實了，人的慾望能夠高於規範的，並且摧毀制度。假如將小島改成國家，一個國家如果只有領導者是理性的，全體國民完全不理會制度，那麼，制度還有存在的價值嗎？

生火代表求救，以及回家的希望，居安思危，隨時做好準備。火除了能夠給孩子溫度，同時給了孩子黑暗中的安全感。打獵代表安居，以及活出更好的品質，活在當下。不升火，也許會凍死；不打獵，也許會餓死，但兩者共存，不是更好嗎？劇末的那場大火，除了燃起「怪獸們」墮落的心，同時將恐懼一覽無遺地照亮，在最強大的碰撞之下，產生新的結果，就是獲救。

眼鏡對於小豬代表生活必需品，以及安全感，有了眼鏡他才看得到。一開始，小豬將眼鏡視為高尚的文明物，其實，沒有高科技，少了近視，也就不需要眼鏡。有氣喘、肥胖、眼鏡的小豬，正是我們現代人。當眼鏡碎了，即無法將事情看清楚，故事就是在此處開始鋪陳小豬死文的序幕。當小豬失去眼鏡的所有權時，他也就沒有存在的必要了。一開始，傑克是用借的方式去得火源，但演變到最後，他便用搶的，將眼鏡占為己有。眼鏡代表現代文明造成的崩塌，人們的自私、佔有慾的狂妄。

小豬的眼鏡是生火不可或缺的元素，它代表的不只是工具，而是當一樣重要元素喪失時，一場生存遊戲的重要武器。如果沒有人知道它的用處，也就不會有人想爭奪。當你擁有這樣的物件，尤其是大家都沒有，卻又能夠決定生死的要素，就要小心成為眾矢之的，解決方法除了不被大家發現它的用處，再不就只有逃了，但小豬能往哪逃呢？

4.在本片中，您最希望及最不希望成為片中的哪一位？您認為，本片中誰是勝利者？誰是失敗者？

我認為賽門是片中的勝利者，影片中，他第一個找到水源，他也是第一個根據證物，確定大人沒有死的孩子。他單打獨鬥，不畏恐懼，一個人上山尋找怪獸的真相。小說開始時，他是賴甫和傑克中間的橋樑，並且能夠獨自一人沉思默想，解決大家的問題。雖然當他要將真相大白時，唯一知悉真相的賽門，很嘲諷地慘遭殺害，怪獸便成了永遠的秘密，藏在每個蒼蠅王心中。
影片中的失敗者是賴甫，因為起初他握有領導的職權，卻不固守他的位置，或許錯不在他，而在於他的善性，但身為領導者，就必須顧全大局，傑克的個性他早就瞭解了，為何不以獨裁的方式在一開始就壓制住他？

即使賽門最後的下場很慘，但我最希望成為賽門，畢竟他是因為他的靈性害了他自己，慘蒼蠅王殺害。我最不希望成為傑克，雖然它不怕衝撞體制，勇敢做自己想做的事。影片中，它們殺的第一頭豬，並沒有煮熟來吃。倘若，他們一被子都要在小島生活，他把豬殺光了，以後能吃什麼？我認為他做事太衝動，不顧全大局，凡事以自我為中心，早晚會害了大家。

蒼蠅王心得

如果您是漂流至荒島上的小孩之一，您會向同伴建議哪五件事是最重要的、應當立即做到的？為什麼？

如果我今天是漂流至荒島的小孩之一，我認為以下五件事是重要的

(1)   確認生還人數

當在一個團體中，卻無法明確的確定到底有多少個成員時，這不但會影響整個團體的運作失常更會另團體失去向心力對團體沒有認同感，最後造成團體的崩毀

就像書中有提到當軍官詢問拉爾夫島上有多少人時，他卻無法準確的回答出人數，軍官接著說他以為英國小孩可以表現的更優秀的，我想他這句話出了震驚他們會彼此殺戮之外更重要他們不知道島上到底有多少生還人數

  或許這就是這群小孩在荒島上之所以失去團結的原因之一

(2)   尋找水源

水是人類生活的必需，不是所有的水源皆可飲用，例如海水一但誤食，有可能引發脫水的危機。電影中有提到當孩子們進入島後，便希望尋找到水源

(3)   生火

這點在電影及書本中的重要性不言而喻，甚至是孩子們分裂的導火線，兩群孩子，一群希望點燃火源保持獲救的可能性，另一群則是希望藉由火源煮熟食物。火對於兩群孩子的關係可是十分關鍵，當中若不是為了爭奪眼鏡生火或許也不會演變成現在看到的結局

除此之外，火還有著取暖的功用

(4)   尋找食物

一但有了水源，有了火，食物變成了重要的問題

在故事中，孩子從一開始的採集果實到後來的獵殺動物，一派希望獵取動物以維持接下來存活的可能性，另一派則是希望先保持住火源，獵殺動物為其次。

(5)   觀察環境

先了解這個島嶼位於哪個氣候區，以觀察她的氣候變化。再者，還要觀察島上的地形、生物

您會採取民主或獨裁的決策方式做到這五件事？

如果是我的話，以這個故事背景我我採取獨裁的方式達成以上五件事

因為我認為這些孩子年紀都不大，經驗也不是很足夠，對於自我的克制力較低，若是民主的方式的話，大家做決策上會缺乏全盤的考慮。在這樣的考量上，我會採取獨裁的政權，明確的告訴孩子們我希望他們做什麼與不做什麼。

※在這裡我分享一下，我看完這部片馬上聯想到的另一部片子＜十五少年漂流記＞

他同樣是在講述一群少年漂流到荒島的故事，但是不同的是我們在＜蒼蠅王＞中看到的小孩多半是年幼的，年齡約在6-12歲左右但是＜十五少年漂流記＞的人物多為中學生，在＜十五少年漂流記＞中他們在荒島上建立起秩序並且於兩年後被人發現脫離荒島生活

我認為兩者最大的差別在於年齡，會不會在＜蒼蠅王＞中那群孩子沒經歷過多大的難題過，他們認為一切都是一個遊戲，他們脫離父母認為可以無拘無束沒人管。但是在＜十五少年漂流記＞中，那些少年清楚的知道他們的處境，他們明白唯有團結是他們生存下去的方式？

蒼蠅王回答問題

一在片中海螺的作用？

權利與理性的象徵，

就像法律是社會上管理眾人的一種方法，

然後拿到海螺的人就是領導者，有資格維護島上一切事情。

二為什麼最終海螺失效了？

因為人類的欲望，讓原本該有的秩序全都混亂了，

且海螺失效就等於一個領導者沒能力，

而Piggy的死亡使得混亂秩序只剩混亂，秩序已消失，

接著傑克就像獨裁主義的希特勒一般指揮著眾人。

三難道說理注定不如暴力有用嗎？

說理跟暴力是個互斥的方法，但有時卻能相輔相成，

暴力有嚇阻的功能，就像是殺雞儆猴，而說理能夠讓聽者平撫激動的心情，

所以我認為沒有所謂的誰比較有用，誰比較沒有用。

四你認為誰是勝利者？失敗者？為什麼？

我認為沒有勝利者，沒有一個人是。

我認為小豬是個失敗者，雖說在作品中他是個理性的象徵，

但從他對拉爾夫說賽門那件事不能怪你的時候，

這個理性似乎慢慢崩壞，

因為他選擇逃避而不是正面面對這件事情，

最後他的死，象徵著世界崩壞了，沒能把理性保護住，

所以覺得他是失敗者。

蒼蠅王問題與討論

   政一A  01114104 林偉景

6.請改寫電影或小說結局（須交代理由與情節，請排除靈異、科幻手法）

大火熊熊的燃燒著，火光劃破了黑夜，JACK與他麾下的孩子們，站在海灘上望著這片景色。他勝利了，JACK心裡如此的想著，他手高舉著，吼出代表勝利的咆哮，他終於將所有反對他勢力給徹底剷除，現在的自己，是唯一的領導者。
旭日從東方漸漸的升起，被大火燃盡的森林在一夜的燃燒後僅存一絲絲的火光在灰燼中殘喘著，JACK整夜興奮的無法入眠，他拿起他床邊的打獵工具，一如往常的進行著他們的"打獵"。然而，JACK上次的"獵捕行動"幾近把整片的森林全數燒光，豐饒的果實只剩下燒得焦黑的硬殼，一望無際的沙灘被一層層的灰燼給覆蓋，清澈的海水被黑灰入侵，魚走光了。連續好幾天，JACK等人不是一無所獲，就是只能啃食著燒爛的動物屍體。
以往美味的食物無法再次品嘗，只能吃著酸臭腐敗的遺骸。白天與黑夜不斷的交錯，一層又一層的黑暗開始作祟。
沒有食物，沒有乾淨的水源，持續了好幾天。JACK發現有一人好似生了病，他獨自走進生病的人所居住的茅草屋裡，JACK看著虛弱的他，眼神如利刃般，不像是探望生病的同伴，像是一匹餓狼，惡狠狠的盯著牠的獵物，病人不禁發起抖，不是因為病情發作的緣故，而是他已經預判到自己接下來的結局。
沒多久，JACK突然集結起群眾，宣布一個好消息和一個壞消息，好消息是他終於找到新的動物在山洞的深處，所以今晚大家有美味的肉可以食用，壞消息則是他們生病的夥伴因為病情突然惡化而死亡，他已經獨自將病人的遺體給掩埋在被燒毀的森林中。

大火大夥津津有味的吃著許久未嘗的食物，食物帶給他們的喜悅已經完全沖散他們夥伴過世的哀慟，這晚的月亮高掛在天空，JACK不發一語盯著火炬旁的群眾們，正在磨利著自己的獵刀，"呲呲"、"呲呲"的聲響被大眾的吆喝聲完全掩蓋。切割著最大塊的肉腿，伴隨著夜風，一口吃下。

－４５　 二次世界大戰慘痛的結束了，但美蘇的冷戰又旋即而來，美軍在這期間為了徹底清 除日軍在太平洋的眾多小島部屬的軍事基地，進行了一次大規模的地理勘查。在回報的資料中，在一座不知名的小島上，發現一個詭異的洞穴，裡頭擺放著許多骷顱頭，每個的切口都相當不整，初步研判可能是日軍當時對戰俘進行極不人道的殘殺行為。

        

　

《蒼蠅王》

政一A  01114143  劉毅軒

一、海螺的作用？

片中一群未滿十一歲的軍校孩子因空難而漂流到了荒島。在成熟大人的社會裡，猶需要領導人的存在以維持社會的秩序，如今又何況是這一群還未脫稚氣的小孩呢？因此，海螺之於最初抵達島嶼的孩子猶如現實世界選舉之於人民，擁有海螺的人便擁有發言權，擁有選票便擁有職權，海螺在本片中一開始扮演的即是使人人平等的角色，亦是荒島上唯一的民主─只要你拿到海螺，大家就得安靜聽你說話、聽你的意見。

二、為什麼最終海螺失效了

海螺在最初的功用是有效的，因為大家表決了在這荒島上的領導者，而領導者便決定以海螺為發言權的代表物，於是眾人遵守了。再而，大家分配了各自工作，有人狩獵，有人守夜，然而卻因有人忘了升火，導致大家錯失了一次獲救的機會，眾人間嫌隙由此而生，團結的孩子此時一分為二，分道揚鑣。

海螺的失效在於大夥們不再承認此海螺的正當性，而缺少了正當性，擁有海螺的權威便消逝無蹤，好比人民不再聽從領導人，如此一來是危險的，在片中也的確產生了很大的危機，例如在片尾時，小胖子即使拿了海螺向另一陣營喊話，他仍然不被尊重，甚至在最後被石頭砸死。

三、生火與打獵的關係？

火，人類在舊時器時代便懂得如何使用。火能使生肉成為佳餚，亦能照亮黑漆的夜晚，於是在人類悠久的歷史裡火一直是不可或缺的。因此打獵與火是息息相關的，如在獵物得手後需用火烤熟、在山洞裡需用火將獵物逼出，而火堆更有保護人類免於受到動物攻擊的作用，於是片中兩方才會因火種問題鬧得不可開交。

四、小豬的眼鏡的功用與象徵意義？

小豬是電影裡唯一帶著眼鏡的小孩，當大家望著乾柴而不知如何升火的時候，是小豬的眼鏡解決了這一個問題。因此我認為，除了讓小豬看得清楚之外，眼鏡在此片最大的功用即是在白天升火求援，以及在夜晚時帶給營地光明。

在象徵意義上，眼鏡在此荒島中可謂唯一的現代科技產品，除此之外，它亦是生存的工具，於是基於此兩點，其對於不管是哪一方的營地而言皆是象徵著希望與生存的，若少了眼鏡以助升火，那麼很快孩子們可能將失溫且食物將不能食用。

蒼蠅王

1.  在電影中，為什麼戴眼鏡的小豬（Piggy）會說：「明明都按照大人教的去作，在這裡卻一點都行不通？」到底大人教了什麼？為什麼行不通？當大人的話不可信時，如果您就在那裡，您要相信什麼或不相信什麼？

大人教我們的是紀律與服從，但那必須建立在一個有組織、法律或常規以及有基本維生條件的社會體系中，而無人島上除了小孩之外並沒有其它的人，小孩就連基本的溫飽都要擔心了，又會有什麼心思去建立一個有條有理的社會呢？而且小孩還不夠成熟到能建立一個社會，我想這也是我們社會中代表國家或人民的職位都必須有最低年齡限制的原因。

如果我就在那個無人島上，看著拉爾夫與傑克兩個各組聯盟，我的心裡一定會充滿無奈，心裡相信的也許還是那獲救的一線希望吧。

2.  片末出現一位看來準備拯救這群化身為獵人的小孩的大人。如果此刻影片停格，您認為，他們會希望回家？他們會把這個大人當作獵物撲殺嗎？為什麼這麼作或不這麼作？

我覺得他們會想要回家，因為他們畢竟還是小孩子，因為想要獵殺野豬，所以他們迫不得已的變得兇殘，但他們還是想要生火，還是想要獲救，所以他們去搶了小豬的眼鏡，表示他們還是不想待在這個無人島上腐朽，傑克也許會想把大人撲殺，他享受著如領袖般的待遇，但他卻無法再號召其他小孩了，因為他們不需要再服從他的命令來保障自己的生命安全或是溫飽了。

蒼蠅王討論問題

如果您是漂流至荒島上的小孩之一，您會向同伴建議哪五件事是最重要的、應當立即做到的？為什麼？有哪些是片中已經做的，有哪些則是片中未曾嘗試？您會採取民主或獨裁的決策方式做到這五件事？

我會向同伴建議以下五件事是最重要及應立即去做的:維持個人生命,保護自己人身安全,維持小孩們秩序,分工合作維持基本生活,以及持續發出求救訊息.
首先漂流至荒島是一件求生的事,求生是指維持自身生存的最基本要求,包括飢餓、缺水、寒冷等方面的需求得到滿足,在這滿足基礎下等待救援.所以先確保自己的性命才能拯教他人,片中小孩們尋找水源和食物,使其果腹.套用馬斯洛需求層級理論,這羣小孩尋找食物並且進食果腹,从滿足他們最基本的生理需求.接著保護自己人身安全,同樣的他們在荒島上可能遇上挑戰及困難,甚至災難.如片中暴風吹襲荒島,使小孩們的避難所遭到破壞,人身安全受到威脅,因此小孩們去尋找一個牢固的避難所,就是片中的山洞,以及生火.在理論中是比生理需求高的安全需求,免於生理或心理恐懼的需要.之後維持小孩們秩序十分重要,因為他們處於一個沒有管制和規條的世界,各人的判斷皆是自我本位,所以形成秩序能夠保障每個人的安全,形成社交需求的誘因外,秩序還能夠釐清個人的權利和義務.然後分工合作維持基本生活,因為個人能力有限,難以單獨在荒島生活,所以小孩們往往是團體行動,以便分配稀有的資源和處理困難,這也滿足了社交需求的人與人之間的關懷和互相照顧.最後發出求救訊息是他們返回人類文明社會的重要途經,因此這件事是塑造成小孩們的精神之柱,使他們懷有終有一天回家的希望奮鬥下去.

上述五件事小孩們均己經做了或作出嘗試,不過經過一段時間有些事己經變了質,例如秩序變成了一個人的管治手段、殺害他人無法讓其他人有人身安全.因此我會傾向民主的決策方式做到這五件事,例如召開會議分配工作及資源,各小孩輪替維持發出求救訊息,部份小孩合作修築或牢固的避難所.當然我會下放一些權力讓小孩自行決定,譬如狩獵食物的方式等,使小孩在決策方式中產生對群團的凝聚力,以合作分工發揮集聚效益.

在電影中，為什麼戴眼鏡的小豬（Piggy）會說：「明明都按照大人教的去作，在這裡卻一點都行不通？」到底大人教了什麼？為什麼行不通？當大人的話不可信時，如果您就在那裡，您要相信什麼或不相信什麼？

大人教導他們遇上困難時要合作,並且遵守長官或領袖等上級命令.可見在他們的教育系統中是有規條讓小孩嚴格遵守的,潛意識接受上級的命令加以執行.同時社會上的道德規範也從教育灌輸在他們的行為標準,使規律成為他們從身穿制服的軍校中或家庭裡學習得到.

然而,荒島沒有成人,理所當然的沒有規條或法例來監管他們.在文明社會獨犯法例,破壞秩序是受到來自家庭、學校、社會大眾的懲罰,不過在荒島沒有上述的監察者及執法者,犯了法或做了不符合道德規範也無需遭人責備,甚至獲得朋輩的鼓動.加上他們只有較少程度自我約束能力,使他們不再以大人教導的內容作為荒島生存的標準,而是以自己主觀感受作行為標準.

如果我在那裡,我要相信會被獲救的希望和理智.因為不斷有人死於非命,會逐漸產生負面情緒,如不安、猜忌等.一方面溫和的拉爾夫被傑克的野人集團趕至絕路,另一方面是傑克的專橫獨斷威迫小孩們服從,兩者皆不能依靠時,就只好相信生存下來的希望--被獲救帶回家中.另一方面,沒有制度的野人們,文明和個人行為都會大為倒退,難以保障他們的主觀感覺有益於自己.因此要脫離他們維持自己的理智,好比在野人中被迫屈服傑克對武力的崇拜.反之,我不會相信個人的領導,因為沒有完善的規律監管下,團體很容易被個人操控,促使內心的黑暗呑噬自己文明.

在本片中，生火與打獵的關係？為什麼小朋友之間會產生分裂與衝突？誰是和誰不是蒼蠅王？您最希望及最不希望成為片中的哪一位？為什麼？

在電影中,生火的目的起初時發出求救訊息,讓搜索人員找到他們,所以剛開始時維持火堆比打獵更重要,不過當打獵能夠讓小孩感到「立即的成功感」時,生火的地位開始下降.但不代表生火不重要,只是它轉變了其功能,成為營火供野人燒烤獵物及圍繞它跳舞.由於對小孩們而言,被搜索人員拯救是「遙遠似不可得到」的成功,相比下打獵可接觸的成功是較大吸引力.所以小孩們寧願去打獵,也不願待在高處維持火勢.當然,打獵回來的獵物需要生火燒烤,因此對小孩們來說生火仍是必要的,引致他們深夜偷襲小豬,以及搶走他的眼鏡以便生火.所以生火與打獵的關係是反比關係和互相成立的關係.

因為領導權出現分歧,促使陣營派別互相對立.「權力使人腐化,絕對的權力使人絕對地腐化」,當拉爾夫無法展示領導能力,他並沒有改善他的追隨者小豬時常被其他小孩欺負的情況.這樣傑克對自己的認同過度膨脹,於是不理會拉爾夫要求他遵守秩序,並另起爐灶以狩獵和食物吸引小孩投靠他.從而產生分裂.當生火用眼鏡和海螺仍在拉爾夫那邊時,拉爾夫利用眼鏡生火發出求救訊息和保暖,而傑克也需要眼鏡生火形成營火塑造向心力,兩派因利益產生衡突.

我認為傑克和被宰殺的野豬頭部是蒼蠅王,因為傑克故意藐視規律,擅自打獵及不盡量職守,逐漸墮落為專制獨裁的野人.同時他以食物和營火吸引和威迫其他小孩加入他的陣營,如同惡魔引誘他人墮落.而「豬頭」則成為各人心內的怪獸祭品,它的存在成為小孩們的夢魘,最終形成不安的情緒,並引導至由暴力所建立的安全.相反我認為西蒙和拉爾夫不是蒼蠅王,前者是唯一島上了解真相的小孩,他親自目睹證實「怪獸」只是當初失蹤了反被小孩誤殺的成人.而拉爾夫在任何均可維持自我,相信自己的意志.

我最希望成為西蒙,最不希望成為傑克.這是因為西蒙可以得悉背後一切的恐忂、不安是源自自己內心的黑暗,真相暸解後雖然被小孩們殺死,但生前能了解一切是最自由的.反之傑克盲目相信自己的主觀直覺,終其生活不敢面對真相,甘願受恐忂操控而不自己.

在本片中，海螺的作用？為什麼最終海螺失效了？難道說理注定遠不如暴力有用嗎？您認為，本片中到底誰是勝利者？誰是失敗者？為什麼？

海螺的作用是號召小孩進行會議討論,它喻意為民主和理智,使小孩們透過民主的決策方式維持島上有秩序和文明的生活.不過海螺最終成為小豬這一支持主角拉爾夫和其討論決策辨事的陪葬品,宣告荒島正式陷入由傑克主宰的獨裁統治.

海螺失效的原因是持有者欠缺領導能力.當拉爾夫在強調維持火堆比打獵更重要時,經常被其他小孩的哄鬧打斷,這無疑是被挑戰其領導地位和所實行的民主制度,但拉爾夫並沒有加以制止,這導致了海螺的威懾性下降,而拉爾夫的支持者逐漸流失至強勢且獨裁的傑克「野人」陣營中.之後更換來傑克的一句:「讓規矩去見鬼吧!」.拉爾夫單調及冗長的演說,使小孩們對「會議討論」的民主制度的效率成疑,逐漸對制度和拉爾夫失去信心,迫使小孩們投向辦事能力高的「野人」陣營.民主制度面對獨裁的威脅時,便會迅速崩潰,更有小孩在這崩潰過程中喪命.

我認為說理並不注定較暴力有用,片尾中拉爾夫逃避野人的獵殺時,曾被拉爾夫說理的兩名小孩雖然發現藏於樹桿下的主角,但沒有大聲呼叫其他小孩前來獵殺他,可見說理在小豬死後仍可影響「野人」陣營中的小孩,使他們不受傑克的獨裁影響,以及不畏懼被捉而冠上「包庇敵人」的拷打懲罰.由此反映說理並不注定較暴力有用.

我認為本片的勝利者只是主角一人.他面對痛失兩名支持他的朋友(西蒙及小豬),他也能夠維持自我,相信自己的意志.如同他所代表的民主理智即使面對不理性的暴力、獨裁,只要堅持捍衛本身所信奉的價值如自由、平等,最終也會戰勝,歷史上二戰的結果就是證明了民主最後成為世界潮流;相反我認為傑克和他的追隨者是失敗者,他們容許內心的對怪物的恐懼和疑惑支配他們,抛棄大大所教導的規律和理智.故事最後傑克獵殺拉爾夫時,計劃將島上的叢林用大火燒毀,試圖迫使拉爾夫逃離然後殺害之.然而這方法一旦成功,「野人」日後的生活資源就因山林大火而失去,他們最後也無法生存下去.

蒼蠅王問題討論

01114123　政一Ａ　黃穎
　３.在《蒼蠅王》中，（一）海螺的作用？為什麼最終海螺失效了？（二）生火與打獵的關係？（三）小豬的眼鏡的功用與象徵意義？

　（一）海螺的作用？為什麼最終海螺失效了？
　　海螺象徵著人類在毫無秩序的世界中，無意且間接地發現的最初的秩序規章，是荒島上的孩子們所用來維繫薄弱秩序的道具，唯有擁有海螺者才能夠闡述己見；而未擁有海螺者則必須安靜的服從聆聽。
　　起初，這個被無意間發現的海螺似乎真的能夠維持荒島上的秩序，但最後荒島上還是分裂為求救派與自力更生派兩個陣營。我認為，海螺的失效是必須且必定會發生的事件，人類在茫然中倚靠著在當時似乎是唯一可被認同的秩序，是必然的，但，當這個秩序無法更加複雜，更加有系統，就會引起懷疑者的猜測，猜測著是否有更加適當，讓大家活下來的新體制，就像電影中的傑克，雖然他在電影中的所作所為，無法被看著電影的我們所接受，但，他也不可否認的帶領大家獵殺了山豬，並搶奪自己任何所需的資源，他擁有著更新進且更有效率的秩序，比起這個，海螺發號命令的功能，就顯得一無是處，再者，最初的海螺體系，他的領導者勞爾夫，是略顯無能的，他無法說服大家重新回到海螺體制，也沒有更加思考為甚麼海螺體制的失敗，沒有讓海螺體制更加優化。
　　缺乏進步的秩序，領導者的無能，我認為，就是最終海螺失效的原因。

　（二）生火與打獵的關係？
　　生火，象徵著勞爾夫所盼望的救援，也就是他人協助，而打獵，則是傑克運用自己的方法來自力更生，兩者都是讓一己活下來的方法，且都有理，必須執行，而兩者的關係，我認為，是悲觀與樂觀的兩面，我覺得勞爾夫陣營的升火辦法較為悲觀，純粹期盼著他人協助，但卻只能空等，捕魚或抓蜥蜴等方法度日，對眼前的山豬不為所動；而傑克的自力更生派，我認為，則較為樂觀，引領著荒島的孩子們迎向物質生活的最大享受，身處在這個陣營的人，感受不到在荒島的無助與害怕，甚至還能圍著火圈跳舞，但卻也有缺點，無法有效積極的對外求援，恐怕一生都得待在荒島上。這兩者是可以互相共存的互相互補，各有優缺。

　（三）小豬的眼鏡的功用與象徵意義？
　　小豬眼鏡的功用，當然，象徵的最簡易的求生，火。我認為眼鏡與海螺被發現的方式其實並無差別，都是無意間的，只是剛好隊伍有人知道這方法罷了。眼鏡維繫著荒島上的命脈，沒有火則一事無成，這也是為甚麼傑克方會趁暗夜偷襲搶奪的原因，兩方都需要這樣工具。眼鏡象徵著人類的基本需求，沒有基本需求，則無法繼續往上爬，也無法成就任何事物。

　　

佳文轉貼

進了大學，當知學院規則，Publish or Perish是其中之一，然數量以外，學院應有其他值得珍視的價值。請讀經濟學家張五常的「強迫發表是悲劇」。

蒼蠅王--問題討論

2.在電影中，為什麼戴眼鏡的小豬（Piggy）會說：「明明都按照大人教的去作，在這裡卻一點都行不通？」到底大人教了什麼？為什麼行不通？當大人的話不可信時，如果您就在那裡，您要相信什麼或不相信什麼？

    在世俗社會當中，大人所教導我們為遵守社會的規範運作，使我們在已經建立的生活秩序當中可以生存下去以及使其可以在大家的配合之下持續的運作下去。

    然而，當一群還未深刻的理解到遵守社會規範主要目的的一群小孩到了一個荒島之時，在文明社會中所設下的一切規範都將重新配置回到原點，Ralph他們所必須做得並不是將原有的規範一陳不變的帶到荒島上，而是應該要了解到因為目前情況與當他們處在安逸時而有所不同，作法的優先順序應該要有所不同才對。大人所教導小孩的事物是在當體制已經建成之時，必須去保持的作法，而在荒島上時，體制卻還未建成，將大人的作法帶到島上相對於為了自保生存的一群小孩來講，相對是於事無補，就如同當在挨餓生命垂危之時，我們會選擇廉價的一餐而非昂貴的鑽石是一樣的道理。

    因此，當大人的話在那時是沒有用之時，我們唯一能相信的也就是我們能夠真實碰觸到的、能夠持續我們生命的事物，那也就是傑克可以利用獵取豬肉來使得大家跟隨於他，他也利用這一點來塑造自己的權威。同樣的，當人類為因為生存而採取手段，這也就是為何傑克可以利用怪獸來連結大家的恐懼，利用許多象徵性的手法，在連結大家的同時，也使大家更加的重視有怪獸存在，小孩們會認為怪獸的出現會威脅到他們的生命，因此必須聽從傑克的話，聯合起來，將怪獸打倒。

   相對於Ralph的說法認為---如果沒有生火，就不會獲救，然而，從海螺以及對於小偷的罰則無法下決定的情況來看，Ralph在塑造權威方面是失敗的，離開了海螺以及Ralph對於個體而言並不會付出慘痛的代價，再者，其所規範的目的對於一群在當時只在乎生理滿足的小孩而言是崇高且有距離的，才會導致最後的失敗。

    由此可見，如果我也是當時在荒島的小孩，不會保持著獲救的心態，因此也會實際的為了要求生自保而去選擇跟隨Jack，但我也會如同裡面的雙胞胎一樣，去相信我所真實看到、碰觸到的事物，至於Jack所塑造出的恐懼，在最終也只能淪落到屈服的決定。

蒼蠅王

01114120曹祖晴政ㄧA

在《蒼蠅王》中

（一）海螺的作用？為什麼最終海螺失效了？

我覺得海螺的象徵的是一種文明意識下群體自我的展現，一開始從豬仔 發現海螺到拉爾夫決定使用海螺當召集群眾的工具時，首先這兩個人都是整部電影最能代表文明兩字的經典典範，再者，那時的大家還處於ㄧ種英國人該有的最純正的文明社會中，雖然大家掉到這蠻荒島上，但那時大家的心境使中還是活在之前他們生活中的角色，畢竟從一開始選領頭(多數決的展現)，到選擇服從(少數服從多數)，都是從小訓練到大的制定觀念，以此顯示這時的他們還尚未脫離掉文明二字，但請注意，最明顯的代表也就是杰克，他其實是心有不甘的，以致後來隨著時間的演進，一個族群的的不合作，到頭來傑克自己分支出去，表明他不想在隸屬於拉爾夫的團體時，逐漸代表著文明即將失效，取代而知能夠使大家服從的是野蠻， 等到最後當豬仔被岩石砸落，海螺也被粉碎時，象徵的是文明逐漸消逝，取代而知的是野蠻的世界，因此最終海螺失效的原因就是因為文明的規則已經不在適用於ㄧ 群孩子對於想吃肉，也就是對於慾望的激烈渴望的身上了。

（二）生火與打獵的關係？

我以生火過程先做個開頭，決定要生火時，是拉爾夫用豬仔的眼鏡起火的，豬仔的眼鏡是一種文明體制下的產物，是由一群及具智慧的大人經由不斷練習不斷實驗所製之物，而且一開始火也是想用其煙當作是其拯救他們的信號，因此升火我從拉爾夫的角度上看到的是文明世界的展現，以及拉爾夫思考過後的產物，但是打獵則是一種野蠻的象徵，追求其慾望的行為，使得一群文明的孩子最終還是使用當地的工具進行獵殺行為，後來他們也是用野蠻人的行為搶奪豬仔的眼鏡並自行生火，而我再從杰克的角度看火，火對他來說只是他填飽肚子和展現自己為頭領的工具而已，生火及打獵的關係在片中亦相反亦相輔相成。

（三）小豬的眼鏡的功用與象徵意義？

就我上述所言，豬仔的眼鏡是文明底下的產物，其象徵著文明，其功能除了生火(製造信號，拯救大家)以外，當電影情節從一開始眼鏡沒被破壞掉象徵著文明尚未崩解，但當小豬的眼鏡慢慢的隨著時間被野人破壞掉他的眼鏡時，這也代表著文明在島上已逐漸瓦解，最後當破眼鏡掛在傑克的腰帶上，豬仔的眼鏡是文明底下的產物，其象徵著文明，其功能除了生火(製造信號，拯救大家)以外，當電影情節從一開始眼鏡沒被破壞掉象徵著文明尚未崩解，但當小豬的眼鏡慢慢的隨著時間被野人破壞掉他的眼鏡時，這也代表著文明在島上已逐漸瓦解，最後當破眼鏡掛在傑克的腰帶上時，野蠻已宣告取代文明而之了，另ㄧ方面也可說是自身對於本能也就是飢餓，想吃肉也就是慾望，戰勝了原本出身文明世界的孩子們的理智了。

《蒼蠅王》問題討論

98114203 政四B 高曼華

在《蒼蠅王》中，（一）海螺的作用？為什麼最終海螺失效了？（二）生火與打獵的關係？（三）小豬的眼鏡的功用與象徵意義？

 （一）海螺的作用？為什麼最終海螺失效了？

1.我認為海螺象徵的是如規則、規範、制度等的關係，作用便是讓制度能夠在規則中運作。若要以具體的事物描述，我認為海螺似於法律，但約束力卻遠小於法律。

2.不論是以海螺吹起響聲代表開會，或者持有海螺者擁有發言權，皆為一被他們所共同制定、接受的規則，而海螺確保了這個規則的運行（如當piggy講話不受尊重時，他極力強調「我拿著海螺」）。

3.當法律已不適用於現實生活，那麼眾人便可能產生不服從。海螺的作用無法持續便與此相似。當人們的生活情境必須退回最基本的溫飽需求，他們需要的已不是開會（即使開會是為了想出共同溫飽的辦法）或者高談闊論，因其並無法滿足他們所需。在此狀況中，人們專注的只是溫飽，海螺所代表與開會事務的相關規範也漸漸失去效力。

4.當眼前出現了能夠解決溫飽的事物（野豬肉），人們的目光直接移轉，最終海螺失效。

 （二）生火與打獵的關係？

1.生火是最初眾人一致認同的目標，生火的目的是為能夠離開該島。打獵之目的則是為求得溫飽。以大方向而論兩者目標較相似，無論逃離該島或者求得溫飽都包括在獲救之部分。

2.但若就兩者關係而言，打獵比生火為更基本的需求。即便當火升起產生的煙被船隻所見，眾人能夠獲救，但若無眼前溫飽又談何生火？如劇情中，船隻經過，火堆卻未有煙產生，使他們錯失可能獲救機會，而當問起火熄滅的原因──他們去打獵了。

3.如（一）中的4點之概念，生火為一理智、理性的行為和目標，但一旦碰上人本身更基本的需求無法被滿足時，不論是法（海螺）或理智（生火）都已無法成為首要目標。

 （三）小豬的眼鏡的功用與象徵意義？

1. 對piggy而言，眼鏡具有最基本的功用──讓人看得清楚，並且是回復應有之視力。藉眼鏡之輔助能看到原應看到的事物樣態。當眼鏡在爭執中破裂，事物便不能再清楚呈現，如同對達到應然狀態的破壞。因此，我認為呈現應然狀態為此部分眼鏡之象徵意義。

2. 對眾人而言，眼鏡的功用主要為點火。不論點火是為燃煙或者烤肉，眼鏡皆為不可或缺之工具。因此無論哪方得到眼鏡，該方便可實現所欲達目標（燃煙或烤肉），使該方勢力更為確立、強壯。取得眼鏡便成了一種鞏固權力的手段，眼鏡則似於權力工具。

自然狀態與《蒼蠅王》

請各組組長稍加準備以下主題：

1. 為什麼人們無法在荒島上自發地和平相處？「自然狀態」（state of nature）可用以解釋和評量《蒼蠅王》中各個人物的言行、關係、判斷與情勢發展？
2. 小說結尾或電影片尾出現軍人準備拯救眾人，結束荒島生活，如果大（軍）人的出現象徵著秩序的萌生，請問：建立和維持群體生活秩序的基本條件？
3. 就大學所學，政治學或其他學科有助於建立和平有序的荒島生活？如何辦到或何以不可能？

《蒼蠅王》問題討論

政四B 98114234 陳煒璿

4. 在本片中，（一）您最希望及最不希望成為片中的哪一位？您認為，（二）本片中誰是勝利者？誰是失敗者？

（一）

　　在本片中，我最希望成為賽門，最不希望成為豬仔。

　　首先說明賽門，從片中的橋段可以看出，賽門其實是最能夠體察內心（無論他人或自己）的人。例如在前半段，大家開始因為「會不會獲救」的議題在行為上產生分歧時，他面對自己心裡上的疑問，有自己相信的立場（夢到機長肯定的對他說會獲救），且當其他人為秩序建立與求生自保慢慢產生衝突的同時，他則傾向餵養自己的信仰（幫機長找水、看顧機長），而不是對外的指使他人以期望建構出一個能降低自己不安的生活方式。

　　另一個例子是，賽門去一探究竟大家所懼怕的事物，拿著螢光棒隻身前往洞穴，不因人云亦云就放棄。最後他衝向大家要告知真相，也表示其不單是為了解決自己的恐懼，也希望能解除因不安而造成的紛亂。同樣是因為大家口中的「野獸」，賽門卻選擇去面對它，有別於大家逃避恐懼之下所作出的各種行動。

　　雖然最後賽門因大家的不安和慌亂而死亡，但他才是能夠了解人的內心的人。而我寧願是如此，也不願是無法面對恐懼且在必須被迫選擇或創造一個體制的情形下活著。

　　至於豬仔，是個擅推理、對於大人們的制度非常熟悉的人，且在我看來，還比拉爾夫更加執著於此。例如他對螺號、對拉爾夫所訂定出規矩的堅持，以及最後哭著問為何這一切行不通。

　　他選擇在他過去所接受的教育（守秩序）中生活，來避免到新地點重新開始的不安，雖然聰明卻過於盲目，一昧的遵守而沒有察覺到人心的變動，這也是他向來在群體中不受歡迎的緣因之一。

　　最後豬仔在反抗新建體制的時候死亡，因為他是最執著於鞏固舊有體制的人。我不願成為他，這樣一個盲目於沒有經歷自己質疑過的事。

（二）

　　我認為，勝利者是杰克，失敗者是拉爾夫。

　　我所謂勝利者，指的是最後掌控整個局面的人。杰克在尚未清楚地和拉爾夫分家之前，影片裡就已經在清楚的塑造出其有不同立場的傾向，以及他慣於按照自己的習性作事、不管大眾價值觀的性格（其他小孩討論他偷車的事件），於是當他察覺到現有的情況下再也無法容忍他的需要時，便毅然的舉起另一派勢力。

　　而我認為他能夠最後成為勝利者的關鍵，在於他曉得大家的恐懼後，選擇去「利用」人們的恐懼，來完成他要的情況。例如在大家誤殺賽門後的疑惑，他選擇將事件推給那隻怪獸，給他的臣服者們能相信的解釋，以保持其掌權的穩定性。此外，他善於利用一些象徵性或儀式性的作為，來防止臣服者對任何行為的質疑，例如左右隨從在杰克說話結束時的制式舉動，還有在臉上畫泥彩作為獵人，和懲罰做錯事者的方式。

　　拉爾夫則是在最一開始就理所當然的成為了領導，按照大人們的作為，除了豬仔在他身邊不停的建議以外，對他來說是一種習慣。從片中來看，他其實是沒什麼能力體會到人心的變遷，例如他只能一直呼籲島上沒有怪獸，可是拿不出什麼符合眾人需求的解答來安撫這件事。或是在一開始大家憤怒於小偷時，他卻無法說出什麼辦法來解決。他最在乎的其實是自己能不能夠維持原本首領的地位。

　　如果這些和政治制度相談，我認為拉爾夫代表的是少數人統治的社會；杰克代表的是接近多數人統治的情況。拉爾夫不太在乎眾人怎麼想，而執意鞏固他所堅持的，手段也無法滿足眾人內心的疑惑。

　　相反的，杰克能夠掌握眾人想法的趨勢，並利用這些來建立自己的政權，懂得像填補縫隙一樣讓眾人的疑惑有一個答案，無論這個答案是不是真確的。

　　套用到現實，我認為人與人所發展出、目前普遍的政治制度（民主），其實完成的不是一個真理的追求，而是趨向於最能給予人心慰藉的情況。

蒼蠅王問題回答

01114203政一B 林玥彣

1.     如果您是漂流至荒島上的小孩之一，您會向同伴建議哪五件事是最重要的、應當立即做到的？哪些是片中未曾嘗試？

1.確認總共有多少人。知道有多少人就可以分工做事，也可以確保彼此的安全，假使有人在外受傷，可以藉由清點人數來得知是誰不在，進而出發尋找他人，人數的重要性我想大家不會否認的，不然傑克為何要一直拉來福那邊的人。不要像小說中臉上有胎記的小男孩就這麼消失，卻沒有人知道，也沒有人在乎。

2.所有身上的器材清點，要知道總共有多少東西，這樣才可以做調配，不夠的要去找替代物品，有充足的則要節量使用。

3.找到確定可食的食物和乾淨的水，我覺得不要讓那些小頑童自己在那邊亂吃，之後再瀉肚子，這對要長期在荒島上生存是很傷的。

4.找到一個安全且可遮蔽風雨的地方，書或電影中都只是搭建幾個小茅屋，暴風雨後不就倒了快一半了，”住”看似不重要但其實影響很大，假使那群小孩因為那場暴風雨，茅屋倒塌之後便染上感冒，在沒有醫療的狀況下，是會導致死亡的。

5.確保有火，火可以取暖、求救、可以殺菌，這不僅可以增加存活機率，更可以使人安心，在晚上時小孩們總會怕黑，有火照明應該可以讓小孩們減低恐懼。

2.     在電影中，為什麼戴眼鏡的小豬（Piggy）會說：「明明都按照大人教的去作，在這裡卻一點都行不通？」到底大人教了什麼？為什麼行不通？當大人的話不可信時，如果您就在那裡，您要相信什麼或不相信什麼？

大人教導我們要遵守秩序、服從且聽命於他們的指示，如果我們不遵從，懲罰必隨之而來，我們因為畏懼受罰，所以我們乖乖遵守著。

我認為行不通的原因是這裡沒有一群像大人一樣具有公信力、強制力及號召力的人，如果小頑童們跟來福說要回家，來福無法辦到；如果小頑童們做對或做錯事，來福也無法給予他們獎懲；我認為沒有人在維持著文明社會的運作，那裡無拘無束，誰還想要回歸平日這種重複又無趣的生活，而且在荒島上沒有一個大人教我們應該做什麼，所以我們做什麼都可以，不做什麼也都可以，而且照現在的文明社會走真的有比較好嗎？我們為什麼要遵守著規範呢？現在有警察有公權力有懲罰，所以小孩不會去觸法，但島上這些都沒有，沒有大人，那大人所教的、所建的社會當然行不通，他們年紀都很小，也不像十五少年漂流記裡的孩子們有一定年紀，文明、秩序、制度一切都是妄想。

如果我在那我要相信：識時務者為俊傑。那裏沒有文明，沒有對錯，只有生與死兩種選擇，那何必像小豬一樣那麼堅持制度，堅持沒有任何好處，而且還會被追殺，傻子才會堅持，活下來才是最重要的，傑克要殺人就去殺，只要我不是被追殺的那個人，我都沒意見。

3.     片末出現一位看來準備拯救這群化身為獵人的小孩的大人。如果此刻影片停格，您認為，他們會希望回家？他們會把這個大人當作獵物撲殺嗎？為什麼這麼作或不這麼作？

我認為他們會希望回家，畢竟他們還是小孩，從一開始的和平相處到互相殺戮，這在他們的心裡上負擔一定很大，到荒島上的幾天是逼他們快速長大，面對險惡的人性，而且我覺得電影中最後大人出現問他們在幹嘛，突然使得這一切變得很可笑，單純天真的孩子在追殺同伴或敵人，感覺這真的很滑稽，但我覺得真的發生的機會不無可能，且是合理的。

我認為他們不會把大人當做獵物撲殺，因為他們還是想回家，留在荒島和回家，大多數的孩子都會選回家，所以他們需要大人，如果說有人要把大人撲殺，那大概只有傑克或羅惹，但他們是少數，沒有其他小孩在旁一起圍捕，這兩人力量根本不夠，而且他們對小孩也沒有任何控制力了，小孩不用再屈服於他，也不用因為要吃肉而乖乖當他的奴隸。