夜與霧

政四B 98114234 陳煒璿

1. 大學教育（大學生）可能及如何遏止類似二戰期間猶太人遭屠殺的事件？
2. 先須探究猶太人大屠殺事件的原因。以歷史因素而言，當時德國處於經濟大蕭條的社會，促成納粹的崛起，對於大屠殺事件的最根本原因為社會動盪的不安全感，以及德國納粹對政權的掌控（在意識型態或政治立場上不同的人也會被送進集中營）等。「種族」在這些前提之下，除了原先彼此間的情緒以外，也是種標靶，因為有著不安全感，就須要充滿掌控的作為來削弱這種感受。
3. 此外，當時社會上的白領階級或具有學識地位的人中，猶太人占了不少的比例，而一表現較為突出的部分，會對渴望穩定的社會或政治情況產生衝擊，因此除了過往的歷史宗教因素，反猶就到達了巔峰。
4. 再來，我們要回顧大學教育的理念。大學教育注重在學問的探究和交流，學會對事物的全觀、容納不同聲音、建立自身想法、承受批評並修正。而進入大學教育也是參與這個社會的方式之一。
5. 那麼談論到遏止的方法。當一個政權不以維持其當政作為完全的目標，便能夠容納不同的聲音，因為整體的提升和融洽的相處才是其最終目標，而各種意見對政權產生的不確定性，就不構成其感到不安的元素。也就是說，將大學的理念放置至政治的層次上，以受過大學教育作為掌政的一群人，但前提是大學理想雛形必須完全的實踐。
6. 另一方面，對於較優秀一群人的出現的恐懼，如果透過理想的大學教育，我們能夠在學問探究的同時，探討出這個社會治理的最平衡的狀態，那麼究竟要恐懼或是接受多數人還是少數人掌權，自然就能從中獲得解答。當有了解答，對於失去穩定社會的不安感就能消退，最後便鮮有特定族群成為為了掌控而犧牲的標靶。